MANIFIESTO DEL V JUEVES VERDE DE LA PLATAFORMA POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE LEÓN
Que la educación pública es el sector contra el que más se están ensañando los recortes económicos propiciados por el gobierno central español -con la ayuda necesaria de las administraciones autonómicas- es un hecho objetivo, mesurable y muy conocido por todo el conjunto de ciudadanos. Asimismo, estas políticas de desmantelamiento de un sistema que hasta ahora había servido para cohesionar la sociedad han sido ya tan contestadas a estas alturas, que cualquier opinión o manifestación sobre tal proceder podría parecer redundante.
Aparte de las convocatorias de huelga general, de las movilizaciones llevadas a cabo por los distintos sectores escolares (centros educativos, profesores, padres, alumnos) y otros varios actos de protesta, muchas han sido las vías que han servido para canalizar el creciente malestar de quienes apoyamos sin reservas la escuela pública como el pilar sobre el que se sustentan los dos principios fundamentales de cualquier sociedad moderna justa: la igualdad de oportunidades y la cohesión social. Sin embargo, no podemos dejar que cuestiones accesorias como la cantidad, la calidad o la frecuencia de los actos de protesta influyan en el propósito y, especialmente, en el deber que, como miembros de la comunidad educativa, tenemos para con el futuro de los niños y jóvenes que nos rodean, que forman parte de nuestras familias y que, en un futuro no muy lejano, pasarán a ser los receptores de los beneficios o los perjuicios que el sistema les ofrezca.
Es por ello por lo que en aras a conseguir el mejor modelo de calidad educativa auténtica -que no los sucedáneos con que las autoridades políticas pretenden contentarnos- hemos de continuar demandando, con todos los medios a nuestro alcance, por un lado, lo mejor para nuestros hijos y, por otro, el compromiso de que esas condiciones favorables van a mantenerse en el tiempo.
Por desgracia, las actuaciones y decisiones de los políticos y dirigentes de turno están siguiendo un camino divergente del modelo de calidad que proporcione las citadas igualdad de oportunidades y cohesión social. Al contrario, desde el momento en el que se retira la financiación plena a la escuela pública -haciéndola víctima de una crisis económica en la que ningún miembro de la comunidad educativa ha tenido nada que ver- y se mantiene, e incluso aumenta, la dotación para fomentar ese experimento tan español llamado enseñanza privada-concertada, se incurre en un fraude social que permite penalizar las condiciones de aprendizaje de unos alumnos en beneficio de otros. Se destruye entonces la cohesión social, porque los centros están separados, los alumnos son seleccionados y reciben formaciones diferentes; en definitiva, la sociedad se parte desde la misma base, fomentando la existencia de dos bloques de ciudadanos cada vez menos cercanos y más diferenciados en función de criterios de muy dudosa valía, tales como el estatus social o el poder adquisitivo.
Las administraciones públicas, férreamente politizadas y sumisas a las órdenes gubernamentales, sin duda cegadas por una torticera interpretación de los resultados electorales que les lleva a creer que la mayoría absoluta capacita para un gobierno absolutista, continúan, a pesar de nuestras protestas, imponiendo -nunca negociando- medidas penalizadoras a los centros educativos públicos: restricción masiva de profesorado, masificación de aulas, conculcación del derecho de los alumnos de bachillerato a elegir libremente sus opciones (tal y como establece la normativa vigente), etc. Todas estas medidas ya se están dejando notar en los centros de nuestra provincia. En algunos casos concretos, como son los institutos de las zonas rurales, se ha empezado a perder alumnado por falta de una oferta formativa digna en la etapa del bachillerato. Que la administración educativa acepte que los alumnos de un centro tengan que darse de baja en el mismo y trasladarse a otro mucho más alejado de su hogar, habiendo en el primero profesorado suficiente para atender sus preferencias educativas, demuestra una necedad y una incompetencia tan grande que debería provocar ceses o dimisiones en masa. Sin embargo, todas las llamadas a la sensatez efectuadas desde todos los sectores educativos y de todas las formas posibles han sido despreciadas sistemáticamente y no han surtido efecto debido a la sordera terca de la que hacen gala los gestores administrativos.
Asimismo, la aparición en el horizonte del nuevo anteproyecto de ley educativa LOMCE -que no ha sido negociado con el profesorado y que ya está siendo fuertemente contestado desde muchas instancias- no hace sino ensombrecer el panorama, ya que contiene medidas negativas para el conjunto de la comunidad educativa pública, tales como la desnaturalización del Consejo Escolar, la segregación socio-económica del alumnado, la reducción de becas simultánea al aumento de los costes de comedores y transporte, o la nueva figura del director con plenos poderes sobre los recursos de los centros. Estas medidas difícilmente van a contribuir a solucionar los problemas del sistema educativo español; al contrario, supondrán un deterioro grave de las condiciones y la calidad de la educación, especialmente en el ámbito de la escuela pública.
En esta situación de refracción al clamor social se justifica, más aún si cabe, la continuidad en la empresa que esta Plataforma por la Educación Pública de León ha iniciado. Es preciso no cejar en el empeño, ni rendirse a la hora de hacer ver, a las autoridades en particular y a la sociedad en general, que este país no puede permitirse el lujo de perder la gran mayoría de los logros que se habían alcanzado tras muchos años de esfuerzo colectivo y que constituye una tremenda irresponsabilidad poner en peligro el futuro de nuestra juventud.
Es por ello por lo que, en el marco de nuestra apuesta y defensa decidida por una educación pública gratuita, igualitaria, laica, integradora, participativa y plural, reiteramos nuestro llamamiento a los colectivos de alumnos, familias, profesorado y, en general, a toda la sociedad leonesa a continuar con los actos de protesta que se efectúan en cada centro educativo. Además hemos de hacer oír nuestra voz contra esta política regresiva también en las calles, en concreto participando en la manifestación que bajo el lema “V Jueves Verde por la Educación Pública”
ENLACES A NOTICIAS:
http://www.leonoticias.com/frontend/leonoticias/La-Plataforma-Por-La-Educacion-Asegura-Que-En-Leon-Los-Centr-vn108210-vst216
http://www.lacronicadeleon.es/2012/11/08/leon/denuncian-que-los-colegios-tienen-solo-para-3-horas-de-calefaccion-hasta-enero-165962.htm
http://www.radioleon.com/web/main/view_notice/19100/la_plataforma_por_la_educaci_oacute_n_advierte_quot_hay_centros_que_solo_tienen_calefacci_oacute_n_para_tres_horas_al_d_
http://www.ileon.com/actualidad/023157/una-educacion-publica-sin-presupuesto-definido
